階段 5A 主要內容 ：語詞、短句、長句、一頁小故事 相當學年 ：幼兒 目標： * 選擇學習者周遭常接觸到的名詞詞彙為音讀基礎，擴大受輔者的詞彙量。 * 利用已熟悉的詞彙，擴展語詞→短句→長句的音讀能力。 * 在輕輕鬆鬆的學習中，培養出筆壓、運筆能力及集中力。 * 5A教材是透過圖像認識物體的名稱，學習最常用的名詞。並激發學習者對國字的興趣，培養文字識別能力。 * 多使用點讀筆或教材CD輔助教材的學習，有助培養學習者的音讀能力。 * 5A教材乃在透過名詞、動詞和形容詞的聽讀，培養對這些詞性的基本印象，但不是要求孩子在此時一定要會辨別。 * 培養長句的聽讀能力，並利用插圖引導學習者喜歡閱讀。 階段 4A 主要內容 ：語詞和注音、收集名詞、「什麼？」的讀解引導、4A的聽讀 相當學年 ：幼兒 目標： * 培養注音符號的認讀及描寫能力 * 豐富名詞的詞彙量 * 以「什麼？」的問句為中心來提高對名詞的理解力 * 培養21－40字的短文閱讀能力 * 4A教材是透過注音的描寫練習，培養基本的運筆能力，並鞏固和豐富名詞詞彙，尤其需借助點讀筆或CD培養孩子的音讀能力。 * 4A豐富的詞彙量是今後培養拼音能力所不可或缺的。強調孩子先會「說」、會「認」國字的能力，再進行注音的認識，搭配功文式國語教具當中的 中文童謠、國字卡(1),國字卡(2)、國字卡(3)、國字卡(4)、國字卡(5)、圖畫卡(1),圖畫卡(2) 的帶動，在日常生活中即營造良好的聽讀環境；功文式國語教具當中包含精美圖片，讓孩子在興趣的引領下學習日常生活語詞與發音。 * 4A教材中包含37個注音符號的正確讀音與書寫筆劃的導入，透過語詞的引導，學習拼音、聲調的意識，並搭配功文式國語教具的 ㄅㄆㄇ卡、ㄅㄆㄇ錄音帶、詞句卡（1）、詞句卡（2），建立正確且豐富的完善聽讀環境。 階段 3A 主要內容：聲調和拼讀、收集形容詞、收集動詞、「怎麼樣？怎麼了？」的讀解引導、3A的聽讀 相當學年 ：幼兒 目標： * 掌握聲調，進一步提高拼讀能力。 * 擴充形容詞和動詞詞彙。 * 以「怎麼樣？怎麼了？」為重點的閱讀，提高對形容詞、動詞的理解。 * 培養41－60字的短文閱讀能力。 * 依發音的四個方式（開口呼、齊齒呼、合口呼、撮口呼、）讓孩子練習拼音,提高拼音能力,並藉由點讀筆或CD讓孩子建立正確的音讀方式。 * 採用對比方式學習形容詞,以及物和不及物動詞的形式,豐富各類動詞詞彙,熟悉最常用的動詞句型。 * 「怎麼樣？怎麼了？」的問句引導學習者了解句子的重點,加強對動詞句、形容詞句的理解。 階段 2A 主要內容：注音音節表、各種各樣的詞、「誰？哪裡？什麼時候？」的讀解引導、2A的聽讀 相當學年：幼兒 目標： * 讓學習者在讀、寫兩方面完全掌握拼音，為將來以國字為中心的學習打好基礎。 * 學習各種各樣的詞彙，讓詞彙量更加豐富。 * 針對「誰？哪裡？什麼時候？」提問，提高對各種句式的理解能力。 * 培養閱讀61－80字左右的短文，進一步培養學習者的閱讀興趣和閱讀速度。 * 從2A教材開始，完全能認讀注音，熟練的掌握拼音是一個主要的學習目的。 * 透過一問一答的形式，提高對各種句式和各種句型的理解能力，豐富語言的表現能力，而且著重語詞的音讀練習以確認孩子學習注音符號的狀況。 * 在文章前會加上「想一想」的提示，引導學習者閱讀時能針對此題目去思考，藉此培養學習者的讀解能力。 * 以生動活潑的童話、寓言作為學習內容，提高學習者的閱讀興趣和速讀能力。 階段 A 主要內容：國字的描寫、基本句型的熟悉、抄寫、造短句、B的閱讀 相當學年：小一 目標： * 開始正式學習國字，要求孩子在語言環境中掌握國字的形、音、義三要素，提高聽、說、讀、寫能力。 * 學習三大基本句型〈動詞句、形容詞句、名詞句〉，從中豐富孩子的詞彙量，並能用基本句型去理解一小段文字。 * 在故事閱讀中，結合自己的聯想、想法，用短句回答問題。 * 利用插圖促進孩子的形象化理解。要求掌握時間、情節等要素，準確掌握故事前後順序，提高閱讀持續性，並進一步提高單句表達能力。 * 剛開始以學習60個國字的形、音、義為基礎，並從獨體字、象形字開始，逐步由易到難，讓孩子從此部分的練習中，掌握國字書寫的基本筆順。 * 豐富動詞、形容詞、名詞詞彙，並熟悉其基本句型。 * 要求孩子邊抄寫，邊聯想，提高孩子對故事的理解和書寫速度。 * 培養孩子能用簡單的〈動詞、形容詞、名詞〉句子描繪一個畫面，歸納一段文字，並能進一步提高單句的表達能力。 * 充分利用故事啟發孩子的想像力和形象化思維，把文字所傳達的訊息轉化為畫面來了解。 * 要求能以時間、情節為線索，準確把握內容敘述的前後順序，提高閱讀思維的持續性。 ★各階段學習重點請看: https://goo.gl/SGhDUW ★搭配教具→ 注音符號卡 、國字卡 、點讀筆 
 
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