從國小三年級開始，我跟隨著哥哥的腳步，開始我的功文學習之路。一開始因貪玩的個性，而經常把回家作業累積到最後一天才全部趕完，這讓當時的我覺得學功文好累、好辛苦，甚且也曾經偷偷把教材藏起來，不過最後還是被發現。若非有爸媽的堅持，或許我早就放棄了。

在小學五年級左右，我的數學已經學到相當國二程度的H教材，突然間我發現學校的數學對我而言根本就是易如反掌。同學搞不清楚的面積問題我能輕鬆算出答案，不論解題速度或正確率均優於同學，讓我體驗到學習功文的價值。

在國中畢業的那年暑假，我主動併學功文英文，因為英文是我較弱的科目，而且我熟悉功文的學習模式，可以用最有效率的方式學習英文。一開始雖由國一的內容學起，但因為有功文式英文豐富的單字量，解決了我學習英文的關鍵問題，讓我對於英文的學習更有信心與興趣。

在要升高三那年的暑假，我完成了英文最高教材，數學則是學到了M教材。不論對於應付高中課業或「統測」，均有相當的幫助，今年也順利地考上了國立台北科技大學。

在功文的學習過程中，除了進度不斷往前進之外，也改變了我的學習態度。從不按時寫作業到主動併學英文、向數學高教材挑戰都是重要的成長。在功文最後的兩年中，我覺得比國小到國中的那段期間學到的東西更多且更開心，因為功文讓我體會到學習是要為自己負責，為自己的目標而努力就能全力以赴。

因此，只要在學習的路上，秉持自動自發的學習精神，擁有一顆嘗試挑戰、永不退縮、突破自我的心情，就能發現學習的樂趣，並且不斷的充實自我內涵，相信在未來的人生道路上，一定能夠有更優秀的表現，不畏懼任何艱困的挑戰，發現自己更多無限的可能。

老師的話─

只要努力堅持，就能創造閃亮的人生

又仁很小就在哥哥的帶領之下接觸功文式教育，但兩兄弟的學習特色完全不同。我知道又仁心中隱藏的責任感與學習潛力，遠比外表所看到的多，所以，我盡量以提醒、再給一次機會的方式來引導又仁。作業沒交，我不會責罵，但一定要求補交以示負責。這一點又仁從未讓我失望。

除了關心又仁功文教材的學習之外，我也常常關心他的學校生活及未來規劃，期待又仁能更積極的學習。又仁國三那年，終於看到他的蛻變與成長。他勇敢的面對英文科的問題，主動要求併學英文。我也大膽要求從國一英文學起，徹底把音讀、單字、文法的基礎打好。此外，還要求他自己買書背單字，以便追趕落後的進度。又仁沒有任何抱怨的照單全收，所以在高二完成英文最高教材。

又仁是塊璞玉，但要有人協助試煉才能發光發亮，而又仁媽媽就是他的貴人。感謝媽媽對功文教育的信任與支持，不但出席輔導室所有活動，對教材進度也完全信任輔導員，讓輔導員在輔導孩子過程中完全無後顧之憂，使孩子真正了解學習的意義。