 
電影《我的冠軍女兒》中有段台詞：「金牌不是樹上長出來的，而是用熱情、堅持和愛來澆灌出來的。」這正是功文在我人生中的寫照。從我六年級代表台灣出賽新加坡，參加世界奧林匹亞數學競賽奪得金牌，到今年成為全台東僅六名5A++的考生之一，我都是憑著對功文的堅持和努力而走到今天這段路的。 我兩歲半時就開始認功文國字卡，練習運筆教材；升小一之前，完成幼兒方程式；國八時，完成數學Q110最終教材。看似順遂的功文之路，其實充滿了顛簸，因為超越學年的數英國內容有時會讓人退縮害怕，但是只要肯勇敢面對，勇氣就會帶來智慧。 就像媽媽常說的：「就是難，才要學！學會了，就不難了；覺得難表示你還不會。」這可能也是學校師長說我的定力、心性超越其他同年紀學生一大截的原因吧！ 在台灣，我們習慣將數英國稱為主科，自然和社會是副科，音樂、美術、體育不算科，因為升學考試不考。 事實上，每個人未來人生的路上，每一科的重要性都不應該忽略，都應該要均衡發展。我在功文學習到最寶貴的東西，除了在主科上獲得最好的學習效果，為未來的學習打下最厚實的基礎外，也是透過這樣有效的學習，爭取更多的時間讓自己均衡的學習其他的科目。否則，如果主科很好，但是卻不認識李開復、林子偉、朱銘，這樣視野不夠寬廣的學習結果也不是我想要的。 此外，我還想大力推廣學功文的一項好處與價值，那就是擁有更強大的學習能力。撰寫本文當下，我正在台北參加醫學營。當我利用休息時間構思上述文字時，突然發現身邊多數在此認識的準高一生都跟我一樣考5A++；但我在緊湊的正課中靠著韌性、專注力發揮出更好的學習力，我在最後一日的大考「跑台考」，是今年醫學營120個參與者中最高分的學員。 最後我想引用我升幼稚園大班的時候，寫國語D教材讀到「竊讀記」一文後寫的閱讀心得來收尾：「我們不僅是吃飯長大，讀書長大，也是在愛裡長大的。」我想再加一句話：我們更是寫功文長大的。 老師的話
嘉峻曾榮獲第二十五屆亞太區小學數學奧林匹克邀請賽，已征戰過大小數學競賽的他說：「我不是一個有天分的人，我的成績是靠後天努力來的。」 因為相信自己做得到，嘉峻懂得享受解題的樂趣，不僅面對數學、喜歡數學甚至挑戰數學，經常主動要求參加國內外大小數學競賽，和其他人一同在數學世界內一較高下。 在數學世界裡，嘉峻證明，天才也是靠著九十九分的努力才有成就。 「功文式教育」是一項挑戰性極高的輔導工作。當我告訴受輔者家長：「功文的作用是擴大孩子學習的容器，而非急著裝滿，這樣才能培養出有耐力與穩定度的人才」時，我也就承擔了社會大眾對於學功文就必需十項全能的期待，所以要用心去了解孩子的需求和特性，以利發現、發揚他們的潛能。這本來就是我從事功文式教育的一貫態度。 嘉峻自幼就是個配合度與自我要求都很高的孩子，很早就有「學習盡其在我，不可輕言退縮」的氣魄。印象中，他的第一道高牆是數學教材的二位數乘以一位數，他在C51-110這階段一直複習、奮戰了快半年才能往下寫。往後的學習就平順的寫到J教材才遇到第二道高牆，但他還是往前奮起，拼戰完三科最終教材了。 每一個孩子都有自己適合的學習方式、步調，並不需要要求孩子一定要學得比別人多、比別人快，但基礎一定要紮穩，有了紮實的根基才有機會發展各種可能性。當嘉峻學習到B教材時，過去小時候累績大量練習的潛力完全發揮，他的能力有大幅進步，不需要刻意指導，嘉峻就很順利地自己一直往前進，有時他寫到意猶未盡，還會要求再寫一本。 我相信，當孩子感受到學習的快樂時，他的主動與積極是想擋也擋不住的。 學習的道路並不總是平坦，有時也會遇到泥濘難行的時刻，嘉峻在數學C教材遇上第一次的卡關，平時可以一本教材接著一本寫的孩子，那一陣子也意興闌姍，一次只願意寫一張，我鼓勵他秉持著「只和自己比」的心態，也不催促他的進度，一點一點地慢慢前進，這次雖然花了半年才突破關卡，但這樣的磨練，磨練出嘉峻不怕挑戰、熱愛思考的耐性。 從嘉峻的輔導案例中，我更有信心功文在「擴大容器」上的價值。真的！學功文的過程或許很漫長，但總有一天，你會覺得這樣的努力一切都很值得。 |