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機構報導107年11月號 第182期3、6、7版
日期Icon 2018-11-01
 

我在舊金山Dropbox總部擔任軟體程師,主要負責Dropbox的全球網路架構的組織作.我們的任務就是把End users連接Dropbox service的時間延遲降低,並有效應付Dropbox持續增加的使者數。

記得高二的時候,家都忙於參與各式的競賽,我那時候想朝程式設計發展,於是和同學借了C程式設計和名題百則精選,就開始了自學程式的路。由於學校沒有相關的課程,開始只能瞎摸象慢慢摸索,漸漸的摸出了興趣,就這樣寫到今天了。

因為在功文每當學習新課題時,功文編序性的教材,會藉由例題、說明來引導我靠自己的觀察、思考、判斷、嘗試來解題,從中體會靠自己的能力來學習新知的技巧與成就感,藉此學習模式培養我自學自習、獨立思考的能力。在功文所培養的習能,讓我喜歡自己思考、解決問題,也就較容易建成就感,容易堅持下去。

 

有餘力做喜歡的事情,擁有更多選擇機會

每個高中生三年級的時候都要面對志願選擇的問題,在大家都選擇讀醫學系的同時,我很堅持往程式設計的夢想前進。感謝父母的開明,也感謝在功文奠定了穩固的學力,讓我能有餘力鑽研自己的興趣,持續做我喜歡的事情,終於讓我在畢業後遇到了美國的軟體業蓬勃發展期,順利的找到理想的工作。因為「有餘力」,才能達到「輕鬆學習」的目的,而透過當時每天一點一滴持續學習功文的過程當中,不知不覺培養我的挑戰力和獨立思考的能力,進而讓我的潛能得以開發。

我大一就下定決心要做Computer Science,直到大四,我發現美國軟體業蓬勃發展,才興起了出國讀Computer Science的念頭。我幸運的是比別更早立定志向,所以比別人更快進入狀況,比較容易掌握機會。雖然我沒有預測未來的能力,不知道以後哪個領域最熱門,但我能選擇自己喜歡做的事,得到很多快樂,當機會來的時候,我也能適時地把握住。

 

每天學習的習慣,在喜歡的領域更有自信

在職場上每天學習新東西是很重要的。公司會編列預算讓程師去做各種學習,買書、出國參加學術會議等,如果都不進步,很快就被淘汰了。還好以前在功文不斷培養學習新課題的習慣,也因為超越學年讓我不斷挑戰高教材,因此適應得還蠻快的。我們組裡個之前在Facebook的資深程師,也是網路系統的專家,但是當他遇到問題剛好我會的時候,他甚至也會問我這個剛畢業的,讓我很有成就感。在功文的這段學習過程讓我更有求知慾,培養自學自習的能力,也讓我在喜歡的領域更有自信

 

培養自主和自律,更能管理時間

由於從中開始我都在由的地。台中中資優班、台電機、UCSDDropbox,這幾個地個共通點由。沒有會強迫你一定要做什麼,想學什麼就去學,想做什麼就去做,師、教授、主管都覺得我們知道自己需要什麼,會自己去爭取,在這種環境下需要律。因為在功文建立起良好的自律習慣與生活常規,讓我在職場上也更懂得管理自己的時間。我認為學習功文不只是為了學校成績,透過功文式的學習,我能更懂得遵守輔導室的規則和紀律,從而建立正確的學習態度和責任感。

功文會訂立適當的「功文時間」,讓我容易適應,並能漸漸培養每天能自動自發寫教材的習慣,對自己的學習負責,也因為寫教材時需要記錄時間,讓我從小就懂得掌握時間;而填寫姓名和登記成績、正確的訂正方法、正確坐姿、安靜、離桌前要清理桌面等,都是為了培養責任感、解決問題的能力、自理能力、及認真學習的態度。很感謝當時輔導老師的細心引導,讓我寫到這麼有系統的教材,不只讓學習更有效率,也養成我良好的學習習慣。

 

擁有不斷挑戰的精神、起身行動的勇氣

“The greatest successes come from having the freedom to fail. Ideas don’t come out fully formed. They only become clear as you work on them. You just have to get started.”

臉書的創辦在今年哈佛畢業演講說的話,令我印象深刻。他的重點有兩個,就是失敗和開始動。不要害怕失敗,因為那只是個過程,但是要能訂正錯誤,下次不要犯樣的錯。另外個就是動,我們不能等到把想法想到覺得萬無才動,因為只有動才知道重點在哪裡,不然只是空想浪費時間。滿滿的計畫不如起身行動我選擇寫程式這條路的時候,熱潮還沒開始,台灣的軟體程師待遇跟打字員差不多,那時候看來不算是安穩的選擇,我也不知道以後要去哪裡。但是如果我都不開始的話那就完全沒機會,也不知道這的趨勢。路只有開始才知道會通到哪裡。

律、熱情、學習習慣、修正錯誤,這幾樣是我覺得最重要的東西,也是需要期累積的。學習功剛好可以慢慢建這些習慣,行行出狀元,每條路都能得快樂通順很感謝功文鍛鍊我擁有面對挫折的勇氣和不斷挑戰的精神。

 

 


 家長的分享

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                         

 叡安學習功文教材已經一年四個月了,每次看他認真書寫教材的模樣,不僅感到欣慰,也看著他為了已經超越學年的教材奮戰而感到不捨。而這一切,有很大的一部分是親子共學滿點系列教具帶給他的基礎。


 回想一年多前,為了讓叡安將來進入幼兒園能融入團體生活,因緣際會下來到了輔導老師的輔導室。剛開始叡安還不能適應輔導室的學習,經常哭哭啼啼,幸好有輔導老師耐心的照顧,叡安不僅適應了環境,每個禮拜都很期待到輔導室學習,能力也漸漸的提升上來。叡安一開始連筆都不會拿,使用蠟筆也不太能控制書寫的力道及方向,但是有輔導老師的陪伴,叡安變得不一樣,也讓我知道,孩子不是不願意寫,而是想和輔導老師「一起寫」。


有一個幫青蛙塗色的單元,叡安已經幫青蛙塗上漂亮的顏色,此時輔導老師用蠟筆隨意畫出另一隻青蛙的形狀,並告訴叡安:我畫了一隻漂亮的青蛙,這裡有1、2、3隻青蛙。叡安的眼睛為之一亮,露出欣喜的神情,他好似又發現了蠟筆的另一種可能性,原來,蠟筆除了可以塗色之外,還可以畫出青蛙的形狀。輔導老師會先示範,再引導叡安寫或畫,最後,再放手讓他獨立學習,而我在家裡,也是這樣陪伴叡安。這學習的過程中,會發現孩子充滿學習欲望,總是躍躍欲試,彷彿那蠟筆有什麼神奇魔力似的,緊抓不放。每一步嘗試,對孩子來說都是新奇有趣的,無論是畫得美、畫得醜,對孩子來說都是學習路上最寶貴的經驗,我希望叡安有勇氣及信心的畫出每一筆線條,在快樂中學習、成長。


 透過親子共學滿點系列教具一冊一冊的學習,現在的叡安不僅會拿筆,1到100也能輕鬆的數數、認讀和書寫,更讓我驚訝的是叡安變得喜歡學習。現在叡安在學習加5、加6的加法練習,也難不倒他,幼兒園的老師也很稱讚叡安的能力。在語文方面,輔導老師在點讀筆裡加入了很多歌曲,例如:注音符號歌、童謠、英文字母歌等等,回到家裡除了和叡安一起聽讀之外,有時我們會一起唱唱童謠,或者我們會一起操作最後一頁的「創意展現」單元,透過蠟筆、黏土、吸管等日常生活中可以拿到的小零件,就能編織出一幅漂亮的作品。這裡最能讓叡安天馬行空的揮灑創意,也更拉近我和叡安之間的距離。


  親子共學滿點系列教具或許有些家長會覺得太簡單,但是我覺得,「簡單」或「困難」是大人所認為的,是經過比較所得出來的,但是對於學齡前的幼兒來說就不一定。叡安當時在寫初階內容時,常不停的說:「媽媽你看,我都會耶!」他臉上洋溢的自信和喜悅,讓我深深相信自己的選擇。滿點教具內容自然與生活化的學習,無形中幫助叡安認識許多國字和單字,更帶給叡安學習意願,看著他從玩樂中學習到現在能專心、一氣呵成的學習教材,真的很謝謝輔導老師的用心。現在,我也讓叡安的弟弟加入學習,期待他們都可以主動學習、快樂學習!  


蘇純碧輔導老師的話

 

  每個孩子先天的氣質各不相同,有些孩子想要做什麼,會立刻以言語、行動表示。不過,有些孩子卻異常有耐性,他們不會也可能是不擅於開口說出心裡的想法。只有長時間和孩子相處,理解他們,才能猜得出孩子的心思。如果我們能理解孩子內心的想法,和孩子的距離也就更近了,當然也就能提供更適切的引導。


   叡安剛開始來到輔導室,還沒有什麼學習意願,偶爾也會鬧鬧脾氣,但是親子共學滿點系列教具有個好處,就是很容易跟孩子互動,不論是一起畫畫、聽輔導老師說故事、聽聽孩子的童言童語,讓我們更能掌握孩子的能力與喜好。


   每一次我都會錄一小段叡安唱童謠或畫畫的影片傳給媽媽看,讓媽媽知道叡安一直在進步。叡安從原本坐不住,到現在已能自力完成張或張的教材,他真的進步好多,期待接下來的功文教材能給他一充實又快樂的學習旅程。  

 

 

 

 

當初開始寫功文的契機,是在小學的時候,經由媽媽朋友的推薦,帶我到謝輔導員的輔導室學習數學,才開啟了這漫長的學習道路!一開始學習功文的時候,其實沒有想過對我往後會有甚麼幫助,因此在這段學習過程中,在遇到挫折及面臨學校課業的雙重壓力下,我好幾度覺得很累、很想放棄!但是,謝輔導員不斷鼓勵我、支持我,繼續堅持學習,也因為有這樣的堅持,我才發現原來功文帶給我很多,好處除了學習上,在學習態度及習慣也有相當大的幫助及影響!

因為從小學習功文,讓我養成了主動思考的好習慣!每當有不會的地方,輔導員不會直接給我答案,而是用引導的方式,讓我去做進一步的思考!因為有這方面的訓練,使我在學校學習遇到瓶頸時,跟直接詢問他人的同學不同,我會試著先想想看、用自己的方法去解決問題!這樣不僅使我對不會的題目印象深刻 、吸收的速度也更快,且在解開一道難題時,心中會有滿滿的成就感,進而產生了繼續學習的動力! 

學習功文,除了建立良好的學習習慣之外,功文更奠定了我良好的數學基礎!每次學校同學看到我在寫功文教材時,都會問我為什磨要超前學習?這樣不會覺得很累、很辛苦嗎?但也因為功文讓我超前學習,我對學校的課程已經有一個基本的概念,有了基礎概念後,在挑戰進階的題目時,我能夠掌握解題的技巧並迅速將題目解開!小學時,對於學習功文沒有太大的感覺,但上了國中以後,我才發現,因為從小學習功文累積的經驗,我不用花太多時間在數學這個學科,相對的讓我有更充裕、多餘的時間去準備其他學科,甚至能夠做些自己喜歡的課餘活動! 

在升上高中前那年的暑假,輔導員一直強調高中數學的難度是小學、國中的好幾倍,難度大幅度提昇!於是我開始預習高中數學的內容,我透過功文高一程度的數學教材,先做一些基礎題目、背一些實用的公式!因為功文奠定我良好的學力基礎及超越學年學習,讓我很快就習慣高中課程,現在在學校也有不錯的成績表現喔!

最後,要感謝父母親長久的支持鼓勵及功文謝輔導員的辛苦指導,我才能有這樣的表現!若是我當初一遇到瓶頸就放棄功文的學習,想必現在的我,會花更多的心力、更辛苦的學習學校課程!功文式教育真的是個一很棒的學習方式!同時也希望正在努力學習功文的學弟妹們,能持續循序漸進,即使遇到困難也要咬緊牙關,堅持下去!相信今天的辛苦努力,未來絕對會讓您收穫滿滿的!

 

 

學生分享

我第一次接觸功文時是在大班,一開始學習功文時我覺得練習教材很累,為什麼要寫呢?直到小一學到C教材的乘法後,學校的課程對我來說更輕鬆了,考試時也能馬上知道正確答案,保持一百分的成績。但是,科目越來越多後,我自己的休閒時間更少了,便出現不想寫的念頭,因為爸媽的堅持,希望我持續學習功文,在寫完教材後才能睡覺,現在想想,當每次寫完兩百張教材,並且通過檢定時,那種成就感真的非常痛快。

現在,我已經寫到J教材,以前的堅持總算沒有白費,功文為我打下的深厚基礎,直到現在我不需要過於擔心學校課業,考試時不需要花費太多時間,依舊維持在前五名的水準,讓我擁有更多時間參加自己喜歡的社團,下課後我可以快樂的打球或安靜看書;後來,聽到表哥完成最終教材時,激起我的挑戰慾望,因此,我也下定決心一定要完成最終教材。

 

我覺得能夠超越學年,完成比同學更高階的數學感到很開心,充滿成就感,我常想,要是我沒有接觸功文,成績一定無法這麼優秀,這一切都要感謝涂老師的用心教導,以及爸媽的堅持,寫功文真的非常需要毅力,當遇到困難不想寫而中斷,那就枉費之前的努力,我相信我自己能夠努力堅持寫下去,達成我的「最終教材」目標。

 

老師的話

諭承是一個聰穎、乖巧而恬靜的孩子,在小一時轉入輔導室學習,當時,不論是學習習慣、態度、能力都很好,與諭承媽媽一席話後,知道媽媽對功文理念的認同,堅持孩子在功文學習的過程中,培養出自學力、挑戰力、與承受挫折的能力。所以,諭承有今日的表現,媽媽是幕後最大的推手。

 

諭承目前是小五,數學、國語皆挑戰到高中階段的教材,諭承在學習的過程很少提問,幾乎都是靠自己的能力解題,是一個自學力相當棒的孩子。諭承曾經問過媽媽,功文要學到何時?媽媽將問題告知給我,於是我就去找諭承聊一聊。我問他:「喜歡學習功文嗎?」、「功文帶給你什麼樣的能力?」、「仍想放棄功文的學習嗎?」諸如此類的問題。然而諭承的回答並不想放棄功文的學習,只是學習久了,有點彈性疲乏。我告訴他:「功文的精華在國、高中,你只是學到一些皮毛而已,後面還有更棒的內容等待你去挑戰,而且,對你將來國、高中會有更大的幫助。你這麼棒,又不怕困難,我們不要輕易放棄,老師相信你能挑戰到最終教材。」而之後我們就採用彈性學習,所以諭承又持續的學習到了現在。

 

所以,當孩子有不同的聲音出來,一定要適時給予鼓勵、讚美,讓他們有持續學習的動力,在此,祝福諭承能成功的挑戰到最終教材。 

 

 

 


 
     
 
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