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機構報導107年04月號 第175期3、6、7版
日期Icon 2018-04-12
 
 

岳彤

人生中必備的能力~建立自學自習和思考的習慣

12年又3個月的時間,一路從5A1基礎教材學到Q110最終教材,這是一場漫長的「數學馬拉松」,還記得當初怯生生的走進輔導室,從握筆劃線開始,功文帶領我進入微妙的數學世界。

對我來說,功文和外面的補習班完全不同,不是老師教什麼,學生就學什麼,而是透過循序漸進的引導方式,培養我們自己獨立思考的能力,國中時,我身旁的同學都會在考試前從補習班拿一疊考卷回家寫,從大量的試卷當中網羅各種題型,以免在考試時出現了沒看過的題目就不會寫,當時我很懷疑,為什麼題目一定要看過才會寫?難道沒看過的題目就不能靠自己想出來嗎?奇妙的是,在考完之後,他們的分數仍然沒有很高,當你看過解答之後,雖然知道為什麼錯誤,但是一樣會忘記思考,因為真正想出答案的人不是你自己,只是照本宣科的列出一樣的算式,是複製出來的想法,當你一不小心忘記算式怎麼列,再遇到一樣的題型時就不會了。當我跟同學提起我在學功文時,他們很納悶的問我說「老師若沒有先教你,你怎麼會寫?」我很自信的回答他們「就靠自己想啊!」。

因為思考是要經過訓練的,當我遇到困難的題目時,我學會先自己思考、判斷,不馬上尋求解答,漸漸的,就會發展出一套自己的解題方式,當你再遇到各種題目時,不僅可以輕鬆應對,甚至願意嘗試更多具挑戰性的問題。自從學習功文後,我想影響我最多的,大概就是獨立思考吧!而且數學本來就是重思考、判斷和邏輯的科目,倘若只是一味的記答案、複製模式,就算寫再多的考卷也只是徒勞無功。

當然,在學習功文的過程中,還是常常會碰到許多困難,也會少了很多可以玩樂的時間,所以必須要有很大的決心和毅力,還記得之前好幾度我曾經想放棄,因為國中的考試科目不僅變多、變難,為了應付其他的科目,自然就沒有太多時間寫數學,幸好媽媽很堅持,一直從旁鼓勵我要持之以恆,而且眼看著自己就快要完成最終教材,心裡一股勁兒的想要一次寫很多的衝動,讓我有更多動力想要完成它,感覺是一項非常偉大的創舉。

當我在高二完成數學最終教材時,一路以來,我一直保持優異的成績往上爬,考上高雄女中、成大電機系,最後從台大電機研究所畢業,進而展開漫長的工作生涯,進入台達電子擔任韌體工程師。

什麼是韌體工程師?韌體就是硬體跟軟體的界面,所以我的工作內容是寫回控制器的程式,控制外部的硬體電路,我覺得可以在工作的環境中游刃有餘,發揮我自己的專長,要追溯到功文一直以來培養我「自學自習」的能力,因為穩固的基底,讓我不怕學習嘗試新事物。

  

求學時期,正確學習態度的養成,我可以自主安排自己的讀書時間,不需要再花額外的時間去補習,當我遇到題目不會寫的時候,我都必須先動腦想一想,就算再難也不會馬上尋求幫忙或解答,這樣就可以不斷激勵我的邏輯思考能力,長時間的思考和判斷,不會讓我學了新的就忘了舊的,甚至勇於嘗試新的挑戰,這兩項能力的相輔相成,在出社會工作之後,非常受用。

功文提倡的「自學自習」能力,可以使我自己知道如何安排手邊的工作,更妥善規劃工作的進度和流程,有效率完成交辦的工作事項;扎實的「邏輯思考」能力,當我在寫程式遇到問題時,可以幫助我更容易找到問題。

所以,我相信,只要是功文出來的優秀學子,除了穩固自己的能力、學力之外,秉持學習功文的精神,將在功文奠定的每一項能力運用在任何事情上,一定會成功的,因為好的影響是可以跟隨自己一輩子的。

  

功文就像是一場「馬拉松」競賽,需要堅強無比的毅力、耐力、挑戰力、受挫力和忍耐力,不管何時起跑學習,要面對的敵人始終是內心的另一個自己:人的惰性和安逸感,總會不時環繞著你發出吶喊「休息吧!那麼累幹嗎?學習的已經夠用了,不用那麼辛苦……」。這時候更不可以退縮,需要堅定的心,時時刻刻提醒自己「我的目標不是眼前的我,而是未來具備競爭力、挑戰力的自我」。

只有不斷的要求自己、砥礪自己,一步一腳印踏實的完成每一份教材,做好每一個學習動作,親、師、生之間保持良好的互動,持續學習,從平凡中建立起基石,就能創造出未來多采多姿的人生。

而且,我相信學習任何東西都是沒有捷徑的,唯獨有自己用心學習,每日持續學習,才能讓學習成果事半功倍,尤其功文每天定時定量的練習,不僅奠定學習的基礎與能力,並且建立良好的習慣,輕鬆掌握學校的課程、進度,幫助我的求學過程一路順利,因此,學習功文不只是提升自己的學力,更要訓練自己如何面對未來工作的挑戰。

我也要鼓勵學弟妹們,學習功文不但可以逐步建立思考判斷的習慣,無形當中也提升了自己的挫折容忍力,當未來面對許多難題的挑戰與壓力時,不知不覺中可以輕鬆迎刃而解,培養出許多在日後職場上相當重要的特質與能力,例如解決問題的能力,或許學習功文當下沒有特別的感受,一但上大學或出社會後的感受特別深刻,因為功文帶給你的是一輩子都帶得走的真實力。
 
 
 
 

家長的分享

其實在輔導室中,老師教孩子真的會比較認真,在家裡有太多熟悉的誘惑令孩子分心,注意力不集中的這件事情讓我一度懷疑孩子是不是很難帶。但經由輔導老師在活動上的互動和引導,我才漸漸抓住一些引導孩子學習的方式,雖然還不能說非常上手,但我們在家中學習的這種模式,母女倆都越來越熟悉,關係也越來越好,因為老師的說明及引導,讓我會避開情緒性的字眼,盡量耐心的陪著孩子學習。

進行親子共學滿點系列初階教具的學習時,我從一開始的謹慎及要求,漸漸放手讓孩子操作,如親子共學滿點系列初階教具中有「唱童謠學語文」及「創意展現」的單元,從以前對孩子亂唱亂畫會感到不悅,到現在越來越能夠欣賞孩子對唱歌的投入及創意的想法展現,讓我感到親子都一起成長了!

孩子最喜歡親子共學活動有唱「童謠學語文」的部分,總是聽著音樂擺動身體,一邊哼著歌,現在在家也會主動搭配點讀筆做學習。當全家人一起唱著初階教具內容中的童謠時,孩子的喜悅和自信在那當下會讓我覺得參與親子共學活動,真的是會讓孩子越來越愛上學習。

除此之外,孩子由一開始不知如何握筆,到現在能以正確的姿勢握筆來畫出線條,明顯的進步也讓家人有目共睹,並且孩子參加親子共學活動後,專注在學習眼前事物的時間變長也更投入,更會主動對生活周遭的事物產生好奇,真正提高了孩子的學習意願。

其實參加親子共學活動後,我想我得到的最大收穫是能充分的跟小孩做互動,而不只是在一起生活。我嘗試與孩子一起做操作的時候,能夠很明顯的感受到孩子是很躍躍欲試,很期待唱她最喜歡的童謠,我也會被快樂的氣氛感染,更願意陪孩子一起學習。

你相信嗎?平常家人總是各忙各的,但因為加入親子共學活動後,意外的被童謠凝聚了起來,常常能在家中聽見他們哼著童謠呢!

鍾惠玲輔導老師的話

親子共學活動中有「互動示範」的過程,孩子從一開始的手足無措漸漸轉變為主動,後來熟悉互動模式後,也感受到孩子對互動內容的投入。

帶動整整一個月的時間中,我感到最難能可貴的,是其家人在親子共學活動中願意一起來參與的這件事情,比方說,在學習唱童謠「小馬」歌曲時,原本媽媽表示完全沒聽過、有難度,可能無法達成,但家長卻願意撥空陪孩子在家操作與練習。

過了一週,在活動後媽媽便迫不及待與我分享,因為不斷學習的緣故,全家人現在都會唱這首「小馬」的童謠了。我也將這件事用來鼓勵其他家長,強調親職教育無非就是由「陪伴」出發,再來就是配合輔導老師示範的內容「一起做」,假以時日孩子才有可能「獨立做」。

「互動示範時間」的時候,通常是以我先帶動示範為主,我需要家長帶著寶貝們一起動起來,才能讓孩子盡早熟悉這樣的學習模式,同時提升了孩子的學習意願後才可能有後續的學習動作與成長。

除了使用點讀筆之外,我也配合DVD及音樂播放,為的就是讓現場的大朋友與小朋友都能吸收,即使在家裡或其他學習場所,也都能這樣投入的學習。我了解孩子家中因家長工作關係可能無法持續這樣陪伴孩子,但在初期開始,我就不斷與恩妤媽媽溝通,在這個時間點,參與孩子的成長,絕對是最寶貴,也影響孩子最深遠的一段經驗。我也深深感受到媽媽越來越投入與孩子的陪伴,而這樣陪伴的成果也讓孩子也越加喜歡學習。

 
 
 
 

我第一次見到沈輔導員時,是我四歲的時候,當時我還在讀幼稚園小班,是一個單純、充滿活力、整天跑來跑去的小女孩,當時,我只是抱著好奇心去接觸功文的教材,當我認真寫功文教材時,我開始對功文三科的教材內容愈來愈感興趣,尤其是國文,只要我每次完成一本時,我會很期待下一本的教材內容,因為每隔十頁就有一則故事,讓我非常期待每一則故事的後續或是新故事的發展。

英文教材的內容我覺得也很有趣,運用英文來描寫一則則的寓言故事,雖然一開始我無法全部理解內容含意,只看英文故事下面的中文翻譯,但是,我也嘗試著閱讀原文瞭解故事的內容,因此認識許多不一樣的單字,現在,我已經完成英文教材了,不僅學到很多知識,也幫助我培養語感能力。幾個月前,為了更加穩固基礎,我又從G教材重新溫習,現在寫到了K教材,也發現我還是有不足的空間,粗心或是重複犯錯,讓我警惕自己要更加努力。

對我來說,數學教材真的幫助我很多,我是一個很缺乏耐心的小孩,所以,我常常會因為某一題算不出來,變得非常煩躁,但卻在寫數學教材的過程中,我的算數能力不知不覺的變得很厲害,透過每天不間斷的反覆練習,現在的我,竟然已經可以不需要紙和筆的輔助,就能正確得到答案,讓我的心算能力進步這麼多。

當我每一次領到金功獎的時候,我的內心都是滿滿的成就感,對我的學習是一種肯定和榮耀,讓我下定決心我要更努力才行,所以,我更加用功,連續5年都有領金功獎,也感謝功文的幫助,讓我獲得更多的知識,更感謝讓我學習功文的媽媽,以及教導我的沈輔導老師和其他老師們,謝謝你們在我的成長歷程中陪伴、鼓勵和幫助我,為我加油!

家長的話

庭慧從幼稚園小班進入功文學習的時間已經十年了,非常感謝上天的安排,讓我們進入沈老師的功文輔導室,也非常感謝功文輔導室裡的每位助理老師,長時間以來的幫助庭慧,也都很細心、耐心的教導她。

很多人告訴我,庭慧非常的乖巧,但我覺得這大部分是學習功文的成果,學習功文最重要的地方,就是可以奠定非常良好的「習慣與態度」,庭慧不僅從小養成自動自發的習慣,學習的態度也一直非常好,也是因為沈老師的誘導和鼓勵,讓庭慧對學習功文產生很大的興趣,直到現在,她的課業和成績都是她努力用功得到的成果。

而且,沈老師是我見過所有的功文輔導老師裡最用心的一位!這麼長的時間走來,她也成為我的好朋友,只要有任何疑難雜症,我都會和沈老師溝通,亦師亦友,所以我也非常鼓勵周遭的朋友家長們,只要認真學習,功文一定可以幫助你的孩子,沈老師,辛苦了,感謝您。

輔導員的話

幾年前,一位漂亮的媽咪牽著一位超級可愛的小女孩來到輔導室門口,媽咪說因為她小時候也學過功文,覺得長大後很受用,所以想說讓庭慧三歲時開始學習,不過一直找不到就近的輔導室。就在一次因緣際會中與我的弟媳聊天,才知道原來一直尋尋覓覓的功文輔導室,竟然遠在天邊近在眼前!就這樣,庭慧從小班四歲多時,便正式展開她的功文學習之旅。

庭慧是一個聰明伶俐、活潑可愛的小女生,雖然常常會像小毛毛蟲一樣亂動,但是,當她一坐下來時,卻可以非常專注的把功課一氣呵成做完,從小班學到現在,我幾乎沒看到她遇到什麼困難的瓶頸,或是吵著不想學之類的話,我也要特別讚賞庭慧媽咪的教育真的非常成功!因為只有庭慧一個小孩,但我卻從來沒感受到庭慧身上任何一點獨生女的驕縱,每次進來輔導室時總是笑瞇瞇,有禮貌的和輔導老師問好,回家時也是快樂的和大家說再見,無論是在品德或是課業,都讓人非常放心。

庭慧是一個多才多藝的孩子,我也非常佩服她的高抗壓個性,從小班到現在,功課從來沒有一天缺交過,真的很認真的每天寫,幾乎從來沒有缺課過,去年九月,庭慧已經第五年領取金功獎,而且三科皆達到領取金功獎的基準,這真的非常不容易!三科都超越四個學年以上,還能每天寫功課,從不會抱怨學功文很辛苦之類的話,除了平常輔導老師的鼓勵之外,媽咪更是幕後最大的功臣。

功文學習的「金三角」關係:孩子、家長、輔導員,是缺一不可的,庭慧媽咪絕對是功文金三角的最佳代言人,這十年來,媽咪的「家庭批改」從來沒有中斷過,若孩子有任何學習上的問題,媽咪一定馬上和我聯絡溝通,孩子的錯誤觀念從不會讓她留到下次上課再解決,我認為或許是媽咪小時候自己有學過功文,了解孩子遇瓶頸時應該如何協助,也深知功文能帶給孩子的,除了「能力」之外,最重要的還有「習慣與態度」,所以,一路走來,媽咪對孩子的教育理念始終如一,從不會因為時間久了或是工作繁忙便忘了學功文的初衷,總是非常堅持並且全力配合,因為這樣,庭慧在學校的表現從來不需要媽咪擔心,只要有任何比賽,學校老師一定推派庭慧參加,學校功課也能夠輕鬆應付,所以,父母的教養態度對孩子的未來真的很重要。

學習功文的成果,已經從庭慧的身上慢慢驗證,雖然庭慧不是最頂尖的,但她在態度和課業上,絕對是一個自主、不需要讓人操心的好孩子,我也期許庭慧帶著這份學習的態度與堅持,勇敢迎接人生中的每一個挑戰。我也感謝庭慧媽咪對我們的支持與信任,庭慧的學習路上,因為有您認真努力的陪伴和教導,才能讓庭慧的學習一切順利,我也要感謝您的堅持和肯定,謝謝您! 
 
 
 
     
 
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