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機構報導107年04月號 第175期 頭版、二版
日期Icon 2018-04-12
 

 因應107年課綱即將上路,為了解大學端招生選才方向,教育部在2017年公布「大學18學群選才需求與高中適性學習調查報告」,在部定必修課程中,國文、英文、數學是所有學群都重視的科目。調查結果反映出語文及閱讀能力為學生共通的重要基礎學力,而資訊科技強調的運算思維、邏輯思考及數位時代資訊素養,也深受大學端重視。

 功文式教育重視基礎學力的培養,各科都有其學習的核心素養,在數學方面,就是「計算力」;語文科方面,就是「讀解能力」。因為「計算力」和「讀解能力」是所有學科的基礎,如果擁有更好、更高的計算和讀解能力會使孩子的腦筋更為靈活,孩子表現出來的樣子就會是更聽得懂老師上課的內容,更容易理解教科書寫的東西、能更快的發現並解決問題。

 學習能力從幼兒時期開始最培養,可以從語文、數理方面著手。幼兒的潛能透過大人和環境的不斷輸入、刺激,是可以無限發揮的,這時期一年的吸收勝過長大後三年的學習,怎能不把握呢?幼兒時期所奠定的基本學力、學習方法等,將影響日後能力的發展。

 語言能力方面

功文強調及早從幼兒時期就充分開拓語言領域能力。因為藉此可以促進思考能力、表達能力、理解力等各種知性能力之發展,可以經由好玩的學習過程來培養興趣。家長可以透過功文國字卡、注音符號卡、5A-A的國語教材、英文單字卡、英文教材,讓引導孩子開始對那些自己還不認識的其他國字、數字、英文字母產生興趣。

 數理能力方面

可以先從數數遊戲開始。數數是小孩子們最先碰到的有體系的數觀念。起初也許只是靠著記背,但久而久之,隨著3050100120等數字的變大,就自然會了解數字排列的法則性。尤其搭配數學6A教材1-10的數數,和5A教材1-50的數數,假如能夠很深刻地把數字的排列印入腦中,那些數字就自然的會被歸納到適切的位置。了解數字的排列是會做加法和減法的必要條件,數數能力可視為數理能力的基礎。從幼兒開始,藉由國英數能力的延伸與擴展,就可以逐步養成靈活運用的能力。功文式數學的內容是以能順利學習國、高中數學為出發點,需要強大的計算能力,因此教材設計以例題引導思考,以計算帶動理解。

透過直接的計算練習,能將這些概念深植在他們的心中,即使沒有詳細的文字說明,他們在持續計算中,也能了解其真正用意及相互間的關係,這就是功文式數學主張以計算力為主的學習原理,有了良好的計算力才能產生向自己未知事物挑戰的態度,進而培養思考能力。即使是第一次做的計算題也能以自己的能力解題。

由於編序性教材的排序,是依據學習的脈絡而來,所以即使孩子遇到第一次做的題目,也能從已學習過的教材或例題當中思考其相關性,逐步理清頭緒,自行解題,在過程中,養成自學自習的能力。

功文強調讀書(求學)不侷限於在學校裡所教的功課,而是要拓展視野,培養孩子能夠客觀的瞭解自己本身。不要太早將幼兒的能力定位,要先多元的探索和發展,大量累積操作與輸入的經驗,並且是讓幼兒自己探索得知。功文輔導室開發孩子的語文能力、數理能力、動作能力,因為這三大主軸是能力發展中的關鍵基本能力,需要有一定的基礎之後,能力的發展才有足夠的能量,甚且這些能力也會相互影響,例如語文能力影響數理能力。從幼兒開始,依照個人別能力別安排個別進度,家長就能更了解孩子的潛力,逐步培養影響一生的學習力。 

 

關於數學6A5A的小叮嚀

在陪伴中體會數學的樂趣

數學6A5A教材是學習數數、認識數字的教材。在這兩階段的教材中,孩子將可循序漸進的認識50以內的數字。當家長在家陪伴孩子學習教材時,以下幾點可供大家參考:

1. 一起參與孩子的學習

 當孩子對數字還不熟悉時,往往需要家長的陪伴。當孩子遇到不會念的數字,或不知道學習的方法時,家長可以依照教材的要求,親自示範給孩子看,或帶著孩子一起念數字。參與孩子的學習,可提升孩子對學習的興趣。

2. 眼到、口到、手到

 學習數數、認識數字就和學習注音符號、英文單字一樣,都希望孩子能做到「邊指邊念」,才容易將念出來的數字記在腦海中。不論是數物品還是念數字表,希望家長能

留意孩子有沒有一邊用手指,一邊念出正確的數字。有需要時,家長可以親自示範,也可以牽著孩子的手邊指邊念。

3. 注意孩子的集中力

 念數字的過程中,孩子難免會覺得疲憊。當家長發現孩子的集中力下降時,不一定要堅持讓孩子一口氣完成當天的教材。當孩子在學習途中專注力降低時,家長可以換個方式數給孩子聽。若家中有數字磁鐵盤,透過操作數字磁鐵盤來轉變學習情緒也是個好方法。但如果時常覺得家庭作業的份量太多,請與輔導老師溝通。 

 

 

 

  

教具功能 

孩子從填放不同點數的積木塊至凸點底板上開始,逐漸培養10以內、20以內、甚至100以內的數量概念,進而穩固孩子的數概念,理解數學中「10以內的加總」基礎概念,讓孩子對數學感到有興趣,且有自信迎向挑戰。

教具內有「數的框架紙卡」,操作過程中能讓孩子思考如何在同樣空間中利用積木塊上的點數,擺放出不同的組合方法。

非常適合親子同歡,組合積木塊創作出平面與立體的圖形,像是創作平面的迷宮遊戲或是立體的蛋糕遊戲,培養孩子的創造力與想像力。

 

玩法圖示

 

 

家長心得

媽媽引導孩子將110的積木塊自由填放,嘗試把底板的100個凸點填滿。孩子躍躍欲試,拿了積木塊要將底板中間的凸點填滿時,孩子發現放不進去!媽媽帶著孩子數積木塊上的圓點有4個,原本是要放3個圓點才對,最後孩子自己尋找到相符的積木塊,開心的填滿了凸點底板。此外,親子可嘗試進階的玩法,即不使用1個圓點的積木塊情況下,填滿整個凸點底板。 

 

 

 

 
     
 
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