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5A~2A:聲音、圖像和文字的結合
日期Icon 2011-07-15
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5A~2A:聲音、圖像和文字的結合

5A:學習者能聽懂單詞並在圖的輔助下自力音讀,然後能自力抄寫和認讀26個字母。
5aa

4A:學習者能聽懂單詞並自力音讀,然後能藉由圖的輔助書寫單詞並大聲音讀。
4aa

3A:學習者能聽懂詞組和簡單句子,然後能藉由圖的輔助書寫詞組和句子並大聲音讀。
3aa

2A:學習者能聽懂詞組和簡單句子,然後書寫這些詞組和句子並大聲音讀。
2aa

 

給家長的話

5A

1.孩子第一次學習英文,不熟悉的內容還很多,請家長幫助孩子學習正確的使用點讀筆,讓孩子多接觸並習慣英文的發音,培養出學習英文的習慣以及音感。

2.對於初學者來說,不明白英文的意思是自然的,因此在教材當中利用了插畫與點讀筆,如此讓孩子在學習時,可以藉由兩者的輔助來掌握英文單字的意思。

3.為了讓孩子能夠把英文的形音義結合,因此在書寫時希望孩子可以邊寫邊念,在5A教材從負擔比較小的英文字母開始,幫助孩子盡早培養出正確的書寫習慣。


4A

1.建立邊寫邊念的書寫習慣,促進形音義結合,從4A教材開始會接觸大量的單字,為了可以鞏固形音義的結合,在此階段希望能夠做好正確的書寫習慣,在4A教材時能夠看著英文自力念出單字。

2.隨著4A教材學到越後面,在b面會慢慢增加要自力書寫的題目,若是不知道怎麼寫,可以提醒孩子可參照前面,但要鼓勵孩子看熟了之後再回去寫,並且以「單字」為單位書寫,如此可對孩子的單字記憶有所幫助。


3A

1.3A教材開始會進入詞組以及句子的學習,開始會有較抽象的敘述,因此除了插圖的輔助之外,在之前教材培養的習慣當中,關注中文意思的動作也要仔細的培養,插圖無法完整表示的內容,可藉由教材當中的註釋以及翻譯來讓孩子掌握意思。

2.3A教材的書寫,開始會有句子的書寫,一開始是以跟4A教材一樣的方塊,到了3A151開始會有模擬四線格的方塊,一開始會有描寫練習讓孩子熟悉英文大小寫的位置關係,若孩子不清楚意思時可以給予提醒。

3.延續4A的書寫習慣,請至少以「單字」為單位書寫,若是能力可及,也可鼓勵一口氣寫出一句。


2A

1.鞏固記憶書寫的能力

5A教材開始,即使孩子書寫時可從提示中挑選單字並進行抄寫,但培養讓他們靠記憶來書寫單字是很重要的。隨著教材的進階,需要自力書寫的情形也越來越多,如果孩子書寫時是一個字母、一個字母的在抄單字,或很頻繁的翻看前一頁,請鼓勵孩子試著記住單字,再進行書寫。如此對於孩子日後在記憶單字以及書寫英文時會有很大的幫助。

2.注意英文書寫時的位置

2A教材開始,孩子必須自力於英文的四線格中書寫句子,在書寫英文句子時大小寫的位置,句子中的單字與單字之間的間隔等英文書寫時的注意事項,要適時的提醒孩子。 

 

 
     
 
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