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常見問題
 
序號發布日期標題
12019-03-12我的孩子可以讀出應用問題的題目,可是作答時只要沒有提示,就說「媽咪!我不會!」請問,我該如何讓他有自信呢?

Q11:我的孩子可以讀出應用問題的題目,可是作答時只要沒有提示,就說「媽咪!我不會!」請問,我該如何讓他有自信呢?

A10:孩子剛開始面對文字型的數學題目時,或多或少都會有點害怕、缺乏自信,與其說孩子這時需要提示,不如說孩子需要的是肯定。因此,當孩子表示不會的時候,家長可以採用問答的方式來引導小朋友。「你覺得這題要用加的還是減的?」「是誰要加(減)誰?」「為什麼呢?」等孩子把想法講完之後,稱讚孩子:「好棒,你都想對了。現在,我們就把它寫下來吧。」如果孩子和你一開始的想法不一樣,但整體來說還是對的,就要真誠的告訴孩子:「你太厲害了,竟然能夠想到這個方法。我們趕快把這麼厲害的想法記下來吧!」而如果孩子的想法錯了,不需要告訴孩子「不是這樣」,要用婉轉引導的方式,讓孩子講出正確的作法。面對孩子的缺乏自信,父母除了要更有耐心的引導,幫助孩子理解透澈之外,真誠的讚美及鼓勵是唯一的良藥!

 

22019-03-12孩子在圈數字時,我該如何確定孩子是真的在認讀,還是只是在畫圈圈?
10.Q:孩子在圈數字時,我該如何確定孩子是真的在認讀,還是只是在畫圈圈?

A:數字是抽象符號,有的孩子可以很快記住,有的孩子需要不斷認寫才能記住。每個孩子的能力不同,所以引導的方式也要依孩子的特性調整。在這裡,可先引導孩子念出數字,再圈出數字。在圈讀過程中,孩子經由「念」和 「看」,會對這些抽象符號產生印象;在生活中,父母可利用各種教具及物品,教導孩子認識數字。例如,出門購物,和孩子一起找出及念出街上的數字;在家裡玩 遊戲,可利用數字盤或數字卡,引導孩子認讀數字。父母不需急著要求孩子立刻記得數字,每一項學習都需要時間練習,讓孩子建立對這項學習的興趣,進而願意主 動學習,才是最重要的。當然也可以透過一些數字念謠方式,鴨子2 拐杖7等
念謠方式增加孩子的熟悉度.
32019-03-12我可以用ㄅㄆㄇ標注英文發音來幫助孩子學習嗎?

Q9:我可以用ㄅㄆㄇ標注英文發音來幫助孩子學習嗎?

 A9:因為英文有許多音是沒有辦法用注音符號標注出來的,所以利用ㄅㄆㄇ來標注英文發音並不是一個很好的學習方法。但是,對於英文不好的家長來說,不這樣做又好像很難幫孩子複習。要解決這個問題,我們建議家長要先重建自己的心態:在學習英文方面,父母不是孩子的老師,父母是孩子的同學,甚至父母也可以請孩子當自己的英文小老師。遇到不會發音的英文單字,親子可以先一起猜猜這個字怎麼念,再跟著DVD示範帶練習。只要多念幾次,就一定能把單字的發音記起來的。跟著DVD示範帶練習還有一個好處,就是可以學到英文的腔調。而且,讓孩子重複觀看DVD示範帶,孩子就可以慢慢不倚賴父母親學習,發展自學自習的能力。

42019-03-12我的孩子加法學會了,可是減法怎麼樣都聽不懂,請問他大概要多久才能理解呢?
Q8:我的孩子加法學會了,可是減法怎麼樣都聽不懂,請問他大概要多久才能理解呢?

A8:每個孩子的能力不同,覺得困難的地方也不同,所以,很難用一個標準的時間界定孩子什麼時候會理解。以加、減法為例,的確有很多孩子會在學習減法時發生困難。我們的建議是,不要把減法當作一個全新的學習課題來教孩子。運用孩子已經有的能力,比讓孩子重新學習要輕鬆得多,孩子也會覺得比較容易接受。因此,對於已經會加法,卻學不會減法的孩子,家長可以先從檢視孩子的加法能力做起,先確定孩子加法的熟練度,是會、很會還是非常會。因為任何學習都是要達到精熟之後,才能有餘力運用。所以,如果孩子對於基礎加法還沒有非常熟練,建議家長再跟孩子多玩一些加法遊戲,或在生活中多創造一些學習機會。等到孩子熟練加法了,再和孩子玩「填空格」的遊戲,常常問孩子類似「三加多少等於五」的問題,當孩子回答「二」了以後,就告訴孩子:「所以五減二等於三。」(要和孩子互換問答的角色,孩子才會覺得有趣。)經過這樣的練習,孩子通常很快就可以接受減法的觀念了。另外加強對數序的熟悉度也能夠提升減法的概念.
52019-03-12我請孩子照樣造句,可是他都一直講自己想講的,跟學習內容根本沒有關係,或只講自己看到的內容,我要糾正他嗎?
Q7:我請孩子照樣造句,可是他都一直講自己想講的,跟學習內容根本沒有關係,或只講自己看到的內容,我要糾正他嗎?

A7:孩子會說出他看到或想到的內容,這是很正常的現象。當孩子說出自己的想法時,父母可以針對孩子說出的內容進行互動,等孩子說完後,再引導孩子照樣造句。如果孩子無法說出句子,父母可以再示範一次或直接說出答案;如果孩子堅持講和內容無關的句子,父母也不需要特別糾正,不過,可以多講幾次例句,孩子多聽,就會對句子產生印象,慢慢的,就能學會運用這個句子。
62019-03-12我的孩子搞不清楚注音符號的二聲和三聲,怎麼辦?
Q6:我的孩子搞不清楚注音符號的二聲和三聲,怎麼辦?

A6:在練習拼音的過程中,孩子多少都會碰到音調上的問題。有些孩子分不清二聲和三聲,有些孩子無法辨別四聲。遇到這種情況,可以試試其他方式練習,例如使用「拉長音」的方法,以手或頭(或兩者兼用)的姿勢配合。隨著調號變化,手勢也跟著改變,順著手的擺動起伏而發出正確的聲調。這個方法,就像在上音樂課一樣,十分有趣,不但能讓孩子聽出國字聲調的正確發音,還可以使孩子熟悉拼音音感。針對二聲、三聲容易混淆的狀況,也可以從音調的高低著手。訣竅是「二聲起音較高;三聲起音較低」,並記得向孩子強調三聲是「先降後揚」。但最重要的是.聲調練習就是要多聽.因為一般我們說話時二聲和三聲比較不明顯,
但是透過滿點教材的DVD示範帶,就可以很清楚的聽到正確發音.讓孩子多聽.多念都有幫助
72019-03-12孩子總是會把3寫相反,也只會寫躺下來的8,怎麼辦?
Q5:孩子總是會把3寫相反,也只會寫躺下來的8,怎麼辦?

A5:利用生活中物品的形狀,加深孩子對數字形狀的認識。例如,畫一張臉,告訴孩子,這張臉的耳朵長得很像數字3;畫一個雪人,請孩子看看,是不是很像數字8呢?另外,也可利用各類教具,例如彩帶或珠子,排出數字的形狀。在學習過程中,父母宜耐心引導孩子學習,過於緊張或指責,會讓孩子失去學習的信心及興趣。所以,父母宜以輕鬆的態度陪著孩子學習,只要多練習,孩子慢慢就能學會。當然孩子開始塗鴉和畫圈時,也要注意孩子是否逆時針畫圓,因為讓孩子習慣逆時針畫圓,將有助於往後習寫數字8.9.6.P..等數字以及阿拉伯數字,另外也要注意,孩子有時候看到的世界跟我們不一樣.例如:當母親抱著他時,他面對物象的方向和大人是相反的.或是他常常臉靠在桌上看大人寫字等問題.
82019-03-12我的孩子三歲半了可是還無法好好握筆,請問我一定要教他學會描寫注音符號或英文字母嗎?
Q4:我的孩子三歲半了可是還無法好好握筆,請問我一定要教他學會描寫注音符號或英文字母嗎?

A4:每個孩子的能力及發展都不同,有的孩子很快就學會握筆,有的比較慢,因此,爸爸媽媽不需要太心急。 對於學齡前幼兒來說,握筆的暖身需從大肌肉訓練手臂開始,從丟球.唱童謠舞動手臂等活動.練習大肌肉,大肌肉發展成熟後,只要能多提供孩子塗鴉、畫畫的機會,並經常鼓勵孩子動手操作各種玩具,例如玩堆積木、疊疊樂、樂高等,在手指頭的精細動作上給予多一些機會學習,等孩子準備好了以後,對於掌握方向、運筆、筆壓力道等,在父母的陪伴下,一定可以順利的進行書寫動作。尤其注音或字母對孩子來說筆劃簡單,就好像在玩各種線條遊戲,若能在過程中引發孩子書寫的樂趣,孩子一定能感覺到寫字是一件輕鬆好玩的事情。
92019-03-12孩子只喜歡某一個主題,其他都不願意學習該怎麼辦?
Q3:孩子只喜歡某一個主題,其他都不願意學習該怎麼辦?

A3:孩子對某一個主題感興趣,對其他主題不感興趣,並不需要特別擔心。 就像有些人對語文科特別熱愛;對數理科興趣缺缺。當你發現孩子對某些主題不感興趣時,可以先了解孩子不喜歡的原因—是否內容太難,孩子聽 不懂?引導的方式太嚴肅,孩子不喜歡?孩子對此主題有不好的學習經驗,所以排斥學習…等。父母需先了解孩子不願意學習的原因,並針對原因尋求改善的方法, 才能強化孩子對此主題的學習動機及興趣。另外,孩子不想學習,也有可能是生理因素—例如,太累了;或是其他環境因素,例如,太吵了,或有其他的外務,如旁 邊放有玩具在干擾學習。父母應多方了解影響孩子學習欲望的因素,尋求改善之道,就能讓孩子找到快樂的學習平台。

但最重要的是.不要因為不喜歡等原因就將教材空著跳過,這時家長就必須帶著孩子,示範或是握著孩子的手寫一次讓孩子看.整套教材是基礎概念的INPUT,若孩子還沒準備好,那家長就必須示範給孩子看,所以教材不會產生沒有用完的狀況發生.等待孩子各方面能力漸漸成熟且具備後.就可以再回頭讓孩子寫一次.但是此狀況要看下個單元需具備怎樣的能力.若前階段無法具備能力就無法往後寫的狀況發生時,才需要停下來讓孩子透過各種方式多複習.例如:開始要學國語ㄅ.ㄆ. ㄇ拼音了,但是孩子卻都還不會念.或認不得.此時就無法由家長先示範拼音方法了,而是要讓孩子先會念再開始拼音
102019-03-12我的孩子兩歲三個月,現在學到「LEVEL 2」第十三冊,他還不會指著圖數數(看到5個圓圈,指著5個圓圈數 1.2.3.4.5)這樣是否可以繼續學習下一冊呢?
Q2:我的孩子兩歲三個月,現在學到「LEVEL 2」第十三冊,他還不會指著圖數數(看到5個圓圈,指著5個圓圈數 1.2.3.4.5)這樣是否可以繼續學習下一冊呢?

A2:「親子共學滿點系列」這套教具包含了國語、英文、數學三科內容,教具以循序漸進編輯原則,由淺至深編排。所以,如果有一個地方無法理解,將會影響孩子對於下一個階段學習欲望,進而影響學習成果。 當你發現孩子無法準確對上圓圈念出數字時,表示孩子在這個地方除了較不熟悉外,更有可能是對於數數,數字數的還不夠大,必須往前先確認開始發生問題的環節是出現在那一冊,才能了解孩子開始不了解的地方是在哪裡.然後先複習之前的內容,再繼續學習下一冊。在學習期間,父母可利用遊戲或具體實物,引導孩子數數;並在學習過程中,放慢學習腳步,觀察孩子這方面能力是否進步了?並依照孩子學習的情況,適時調整學習步調。
 
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